TAL

Tal :(Trastorno adquirido del lenguaje)

Producido por alguna lesión cerebral, después de que el individuo haya adquirido el lenguaje, como:

      DISLALIAS

Es un trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o sonidos: bien sea porque se omiten algunos de elloso porque se sustituyen por otros.

Tipos:

- Dislalia evolutiva: propia del desarrollo evolutivo del niño. Se considera dentro de lo normal, pues el niño está en proceso de adquisición del lenguaje y los errores se irán corrigiendo progresivamente.

- Dislalia funcional: no se encuentra causa física ni orgánica en esas alteraciones de articulación. Puede cometer diferentes tipos de errores: de sustitución (sustituir un fonema por otro), deomisión (no pronunciarlo), de inversión (cambiarlo por el siguiente) y de distorsión.

- Dislalia audiógena: la alteración en la articulación de fonemas se produce por una deficiencia auditiva.

- Dislalia orgánica: la causa puede estar en los órganos del habla (disglosias) o por una lesión cerebral (disartrias).

DISFAGIA

No hay mucho acuerdo sobre su definición.

Se aplica a aquellos niños con un trastorno severo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la producción y cuyas causas no se explican por problemas sensoriales, intelectuales,neurológicos,...

Suelen ir asociadas a otros trastornos (atención dispersa, aislamiento)

AFASIAS

Trastorno del lenguaje producido por alguna lesión cerebral, despúes de que el individuo haya adquirido el lenguaje

Hay diferentes tipos según donde se localice la lesión.

DISFEMIA O TARTAMUDEZ

Consiste en la dificultad de mantener la fluidez normal del habla, dando lugar a la repetición rápida de sonidos y/o sílabas, provocando bloqueos al intentar pronunciar una palabra.

- Suele acompañarse de otros movimientos corporales(parpadeo, muecas, balanceo de brazos,...) que pretenden encontrar ayuda para superar el bloqueo verbal.

- Desaparece espontáneamente en la mayoría de los casos; responde a una tensión propia de entre los 2 y 5 años (edad en la que suele hacer su aparición).

- No inquietarse con el niño, sino darle confianza e intentar relajar su tensión.

- Los tartamudos no siempre tartamudean; pero una vez se ha iniciado el trastorno, saben con antelación qué palabra les causa el problema y eso puede provocar aún más ese rasgo.

- La actitud más correcta estaría en ignorar el tartamudeo temprano del niño, pues cuanta más conciencia tenga éste de su tartamudez, es más fácil que el problema empeore. Se le hablará correctamente, con paciencia, sin terminar las frases que el niño inicie, ni interrumpirle. Y favorecer un clima de tranquilidad y relajación (sin prisas), cuando se entable conversación con él.

- Si el tartamudeo es grave o no mejora, habrá que buscar la ayuda de algún especialista infantil.

FARFULLEO

          A veces se confunde con la tartamudez.Se trata de una          
      alteración en la fluidez del lenguaje, en la que el   
      individuo habla a gran velocidad, articulando  
      desordenadamente.

TEL

 TEL(Trastorno especifico del lenguaje) : 

"Una dificultad con el lenguaje que no está causada por ningún déficit evidente a nivel 

neurológico, sensorial, intelectual o emocional, y  que puede afectar al desarrollo del 

vocabulario, la gramática y las habilidades conversacionales"

Podemos considerar como características generales de este trastorno las siguientes: 

 

*Hay un nivel lingüístico inferior a lo esperado para el grupo de edad (se considera 

que tiene que existir un retraso de al menos 12 meses, o de al menos 1,25 desviaciones típicas por debajo de la media de la población normal en un test de lenguaje). 

*El niño presenta un desarrollo normal a nivel cognitivo, social, de auto ayuda y motor.

*No existen déficits sensoriales ni alteraciones cerebrales asociadas.

*En definitiva, no existe una causa conocida que pueda explicar la gravedad del retraso en el lenguaje. 

*Los déficits afectan a la competencia lingüística (comprensión y producción) pero 

no a la comunicativa; es decir, que los niños con TEL suelen mantener una intención comunicativa importante. 

*El problema es evidente desde las primeras etapas de adquisición del lenguaje (2-3 

años).

*Los déficits tienen un carácter evolutivo, de manera que si no se realiza una intervención adecuada, los problemas suelen ir empeorando a lo largo del tiempo y los niños pueden acabar recibiendo un diagnóstico más severo (retraso mental, autismo, etc)

*Lenguaje*

.-Según Ferdinand Saussure:
Lenguaje lo podemos dividir en Lengua v/s Habla:


*LENGUA : Es el sistema de signos, la estructura subyacente, la condición del habla. Aspecto abstracto, sistemático, social
*HABLA: Es la realización concreta de la lengua , el uso individual, la conducta manifiesta (incluida la fonación), con todas las limitaciones que caracterizan al usuario cuando se expresa por escrito u oralmente.


.-Según Noam Chomsky:
El lenguaje lo describe como "Gramática Generativa Transformativa" y el se refiere a:


*COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Capacidad para comprender e interpretar cualquier oración gramatical de la lengua, la haya oído antes o no y su capacidad para utilizar las estructuras de las mismas para producir una infinita variedad de locuciones nuevas.
*ACTUACIÓN LINGÜÍSTICA: Es lo que realmente dice o escribe, es decir, el uso real de la lengua en situaciones concretas

La Fonoaudiología

Es una disciplina que estudia la comunicación humana, sus procesos normales y alterados, considerando al lenguaje como el elemento principal de interacción entre los individuos.

La comunicación es la base de todos los procesos sociales, afectivos y cognitivos, a través de los cuales el hombre crece y se desarrolla, para integrarse plenamente a la sociedad. En tanto profesional del ámbito de la rehabilitación, la labor del fonoaudiólogo se orienta a la prevención, detección, evaluación, diagnóstico e intervención terapéutica de desórdenes comunicativos.

“La fonoaudiología recibe aportes de la Biología, las Matemáticas, la Psicología, y las Ciencias Físicas. Todas estas áreas del saber se integran, para llegar a un punto donde se encuentra la explicación a los procesos normales y patológicos de la comunicación”

Su desempeño:

El fonoaudiólogo se puede desempeñar en el ámbito de educación y salud.

En el área de la educación el fonoaudiólogo integra equipos en escuelas de lenguaje, escuelas comunes con proyectos de integración y escuelas especiales. También interviene en la prevención de los trastornos de voz en profesores, promoviendo acciones dirigidas al mejoramiento del uso de la voz.

En el sector salud, atiende a niños, adultos que presenten algún trastorno de la comunicación, habla y/o lenguaje o patología determinada en el área de voz, audición o deglución y en la prevención de los mismos.

El fonoaudiólogo:

Es un profesional de la salud y educación, cuyo rol es evaluar, diagnosticar y proporcionar tratamiento a los trastornos de la comunicación ya sea de lenguaje, habla, deglución,voz y audición, tanto en niños como en adultos. Además está capacitado para realizar prevención, por medio de estrategias específicas para cada trastorno e individuo.